項目設(shè)計重點與構(gòu)思

①  重點背景：銅仁第一中學新時代厚積簿發(fā) 、老校區(qū)受用地限制難以擴張、政府希望以優(yōu)質(zhì)教育助推川硐新區(qū)亟待發(fā)展。

②   難點分析：作為百年名校、曾經(jīng)的【國立三中】如何含蓄傳承這段輝煌而滄桑歷史？從城市核心區(qū)域小十字搬遷到傳統(tǒng)意義的偏遠郊區(qū)如何做好動遷工作？按規(guī)范控制建設(shè)規(guī)模的前提下如何在滿足班級學位最大化的基礎(chǔ)上營造多元教學空間？原計劃每平方米一千元低成本造價如何發(fā)揮極致并說服機構(gòu)適當突破？

項目創(chuàng)新與示范

①　信賴與全過程：在與決策者冉貴生校長數(shù)次深入溝通、達成設(shè)計氣質(zhì)的共同認知：以國立三中精神立校園之魂、塑造川硐新區(qū)地理標志、對高中公共教育空間有益探索，面對諄諄信任與囑托，設(shè)計師真正意義地全過程參與校園建設(shè)，包括成功說服參與動遷、包括長期的不斷宣講讓學校參與者自覺維護校園設(shè)計作品，其中一次受政府對銅仁市所有基建項目瘦身的要求，為了保留一個設(shè)計師筆下的【新中式閱讀空間】和【新中式建筑符號】參與基建的退休許老師找到時任銅仁市委書記廖國勛，陳述其保留意義，最終說服領(lǐng)導，在財力緊張情況下最終保留了特色空間和校園LOGO。

②　因國立三中而重新演繹“國子監(jiān)”中軸線，從“集賢校前廣場-太學門-辟雍綜合樓-彝倫中心廣場-—湖邊敬一亭”主軸線因T型道路因反沖而東移48米的“堪輿塑造”，到天圓地方、日月同輝的建筑寓意、還有“松柏祈?！钡牡赜虼髽浔Ａ簟⑷贞邢鲁裂莩鰪V場的因地制宜以及數(shù)易其稿在太學門上隱喻表達的周邦道先生倡導的“仁實勇毅”校園精神。從規(guī)劃結(jié)構(gòu)到建筑創(chuàng)意再到景觀細節(jié)上都將國學文化意味深深鐫刻在師生心里。新中式風的校園建筑恰如其分地彰顯了學校厚重的歷史文化，激勵師生上進信念，也許正因如此經(jīng)過整體搬遷銅仁第一中學成績步步高進，2021年是全國前100名高中，貴州省僅有貴陽一中與之共享榮譽。

③　隨著教育改革的深入，教育理念正發(fā)生前瞻性變化，在極其有限的資金和規(guī)模下，設(shè)計充分利用《中小學校設(shè)計規(guī)范》關(guān)于鼓勵利用地下空間的條文，結(jié)合貴州山地地貌營造出雙高連廊閱讀空間、半地下輔助教學空間、綜合樓中庭空間、教學樓圍而不合的庭院、日晷下沉聚會廣場等，從今天看這些公共空間具備了2021國家關(guān)于“雙減”教育改革有關(guān)素質(zhì)教育的空間需求，規(guī)劃設(shè)計的預(yù)見性為未來學校教學發(fā)展提供了可能，對此作為設(shè)計人是自豪的。

1937年教育部周邦道總督學倡導的“仁實勇毅”校園精神巧妙地以打孔鋁板手法隱喻地鐫刻在太學門上，規(guī)避了思政上的非議。

從集賢校前廣場-太學門-辟雍綜合樓-彝倫中心廣場-—湖邊敬一亭主軸線東移48米到天圓地方、日月同輝的建筑文化寓意、還有保留的祈福松柏和因地制宜的日晷下沉演出廣場巧思。

基建辦退休許老師找到市委書記廖國勛，成功說服并保留的教學樓雙連廊特色閱讀空間，成為校園建筑的LOGO。

項目名稱：銅仁第一中學新校區(qū)
建設(shè)地點：貴州 銅仁 川硐教育園區(qū)
用地面積：325346.87平方米
建筑面積：181003.29平方米
班級及學位：53班 3500學生
設(shè)計公司：貴陽市建筑設(shè)計院有限公司
設(shè)計團隊：余學運 、鐘燕妮、楊發(fā)培、唐慧娟、方輝、康杰、蔡立 
創(chuàng)作時間：2012年
建成時間：2014年